2018年5月14日，全球領(lǐng)先教育集團(tuán)——培生的美國教育專家、知名作家、EFL英語教育大師、《Big English》（教材名）的作者M(jìn)ario Herrera到訪樂寧教育。

????樂寧教育成立于2001年，是上海領(lǐng)先的青少兒英語培訓(xùn)品牌。辦學(xué)至今，樂寧教育一直秉持著卓越的教學(xué)品質(zhì)，提出“教材服務(wù)于課程的”的宗旨，不斷進(jìn)行課程優(yōu)化、升級，精進(jìn)教材，跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。同時(shí)，樂寧教育認(rèn)為，高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是教學(xué)效果的關(guān)鍵，因此，樂寧教育對教師的培養(yǎng)不遺余力。正是基于此，Mario Herrera從眾多使用他編寫的教材《Big English》的機(jī)構(gòu)中，選擇樂寧教育作為他重要的分享伙伴。

????Mario一直很關(guān)注樂寧教育的教學(xué)品質(zhì)及學(xué)員的進(jìn)步，此次的到訪，Mario給樂寧教育的培訓(xùn)師及教研骨干進(jìn)行了精彩的培訓(xùn)與分享。

????Mario給樂寧教育的培訓(xùn)師及教研骨干分享了全球英語教育領(lǐng)域新的動(dòng)態(tài)、先進(jìn)的教學(xué)理念以及新的語言框架標(biāo)準(zhǔn)。在分享理念與方法的同時(shí)，還進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用展示及互動(dòng)，讓老師們能更好的理解并在實(shí)際授課中合理運(yùn)用。

????在分享中，Mario重點(diǎn)和樂寧教育的老師們研討了CLIL（Content Language Integrated Learning：內(nèi)容語言整合教學(xué)法）在教學(xué)中的有效應(yīng)用。通過CLIL教學(xué)法，幫助學(xué)生更好的理解跨學(xué)科內(nèi)容及在英語上的運(yùn)用能力。與此同時(shí)，CLIL教學(xué)法還能夠幫助學(xué)生通過提升文化共性和差異性的認(rèn)識，從而提升語言及溝通能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力和自信心。?

????另外， Mario也非常認(rèn)可樂寧教育 “先有課程，后有教材”的做法。教材的選擇上，樂寧教育在前期會(huì)做詳細(xì)的市場調(diào)研和家長訪談，再與教育專家進(jìn)行溝通探討，在此基礎(chǔ)上，為樂寧的學(xué)員制定課程體系。教材的內(nèi)容，貼合不同階段孩子的特點(diǎn)及英文學(xué)習(xí)需求，具有很強(qiáng)的針對性。

????其次，樂寧教育的課程在設(shè)計(jì)之初就與中小學(xué)新課標(biāo)做了對比，確保做到在教學(xué)目標(biāo)上完全覆蓋中小學(xué)英語教學(xué)新大綱的要求。所以，樂寧教育的課程既能對在校學(xué)生的英語綜合能力進(jìn)行全面提高，同時(shí)也不會(huì)影響到學(xué)員在公共學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

????Mario同時(shí)還表示，他對于樂寧教育將clil教學(xué)方法貫穿整個(gè)教學(xué)體系所取得的教學(xué)成果，也非?？隙ǎ跇穼幗逃龑W(xué)習(xí)的孩子們不僅提升了英文能力，更能做到“思想與語言”的同步。最后，對于《Big English》的課程如何對標(biāo)國際的語言標(biāo)準(zhǔn)，Mario也給樂寧教育的老師們提供了諸多建議，從而幫助老師更加精進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍，以幫助學(xué)生們提升學(xué)習(xí)效率及英語運(yùn)用能力。?

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