? ? 孩子學(xué)英語，一定要讓他讀英文繪本，而且越早越好。

????很多爸爸媽媽總是覺得孩子中文都還沒說利索，漢字認(rèn)識(shí)也不多，中文圖書都不一定能讀懂，這么早就給孩子學(xué)習(xí)英文繪本，要么覺得沒必要，要么擔(dān)心孩子接受不了。

????但這樣的想法恰恰耽誤了孩子的英語啟蒙關(guān)鍵期。

????華盛頓大學(xué)教授，帕特麗夏.庫爾在TED演講《嬰兒的天才語言能力》中提到，嬰兒和孩子是語言天才，擁有自然賦予的語言學(xué)習(xí)能力。直到7歲，然后語言系統(tǒng)呈下降趨勢(shì)。

????青春期后，我們的語言能力衰退。如果錯(cuò)過了英語啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，孩子在正式上學(xué)接受課堂教學(xué)之后，可能要花費(fèi)十倍百倍的努力去彌補(bǔ)。

????更重要的一點(diǎn)是，隨著孩子的成長，如果開始閱讀英文繪本的時(shí)間太晚了，那他的認(rèn)知水平和英文繪本在年齡上則會(huì)感受到明顯的不同步。

????曾聽過很多媽媽抱怨：在幼兒時(shí)期沒有刻意給孩子做過英語啟蒙，想等孩子稍微大一點(diǎn)了再給他讀英文繪本，按道理說隨著大腦的發(fā)育，孩子對(duì)英文繪本的故事脈絡(luò)應(yīng)該會(huì)理解的更清晰，接受能力更強(qiáng)，學(xué)習(xí)速度更快。但事與愿違的是，她們發(fā)現(xiàn)孩子就是讀不下去，即使是最簡單最初級(jí)的繪本，孩子就是覺得沒興趣。這是什么原因?qū)е碌哪兀?br/>
????我們假設(shè)一個(gè)孩子從8歲才開始接觸英語，那他只能從最初級(jí)的繪本（相當(dāng)于國外孩子幼兒園時(shí)期的啟蒙內(nèi)容）學(xué)起，但是他的中文水平已經(jīng)發(fā)展到可以去讀漫畫、讀小說的程度了，那他必然會(huì)覺得這些英文繪本的故事“小兒科”，所以才會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，和“實(shí)在讀不下去”的情況。

????讓超齡的孩子去讀和實(shí)際年齡不匹配的英文讀物，這就像你給8歲的孩子喂嬰兒吃的米糊一樣，只會(huì)讓他覺得索然無味。

????相反，假如孩子從3歲就開始接觸英語回本、英文動(dòng)畫，從小就閱讀和自己年齡相對(duì)應(yīng)的英文繪本，那他對(duì)繪本中的故事，則會(huì)保持長久且旺盛的好奇心，這會(huì)給孩子帶來無限的驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)孩子逐步提高閱讀英文繪本的能力。

????中國家長越來越注重孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，但要保證孩子大量的閱讀輸入，如果購買英文原版繪本，一本薄薄十幾頁的繪本動(dòng)輒幾十上百元，孩子一年下來的閱讀花費(fèi)至少要成千上萬元。對(duì)普通工薪家庭來說，著實(shí)是一筆不小的開銷。

????面對(duì)這一難題，家長可以借助互聯(lián)網(wǎng)的海量資源，如伴魚繪本APP。據(jù)悉，很多公立學(xué)校的老師，都在借助這個(gè)軟件進(jìn)行課堂輔助教學(xué)。里面包含上千本歐美原版繪本，還有專業(yè)外教老師配音，和中教老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)解讀。根據(jù)不同年齡段和不同英語基礎(chǔ)的孩子，將繪本進(jìn)行Level 0 到Level 6的分級(jí)，滿足學(xué)齡前到小學(xué)孩子的不同英語學(xué)習(xí)需求。

????只有用心的家長才能培養(yǎng)出色的孩子。培養(yǎng)雙語兒童，更需要一步一個(gè)腳印，才能為孩子的未來打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。