? ? 近年來，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，催生了在線教育這個(gè)商業(yè)模式。各項(xiàng)教育政策的發(fā)布，都傳達(dá)出國家促進(jìn)教育事業(yè)健康、有序發(fā)展的決心。同時(shí)，以互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)為特征的前沿科技正在快速驅(qū)動(dòng)教育產(chǎn)業(yè)的革新，如何在科技創(chuàng)新環(huán)境下，保證教育的公平和質(zhì)量，讓孩子輕松、高效學(xué)習(xí)，也成為眾多教育企業(yè)需要思考的事情。

????3月9日讀伴兒舉行開年大會(huì)，讀伴兒創(chuàng)始人王蘭柱先生發(fā)表了演講，內(nèi)容涉及讀伴兒創(chuàng)立初衷、做“公平而有質(zhì)量的教育”、讓教育帶著溫度落地等方面。?

????王蘭柱先生坦言，他的命運(yùn)，因?yàn)橛⒄Z而改變。?

????1982年王蘭柱從內(nèi)蒙古考入對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，畢業(yè)后分配到了商務(wù)部工作，良好的英語基礎(chǔ)很快讓他脫穎而出，參與了很多重要的國際會(huì)議和商務(wù)談判，眼界也變得更加開闊，從那時(shí)開始，英語成了他打開未來世界的鑰匙，對(duì)他后來的事業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他是英語的受益者，在英文變的愈加重要的現(xiàn)在，他希望更多孩子可以用英文打開世界的大門。?

????2007年，王蘭柱和創(chuàng)業(yè)合伙人第一個(gè)發(fā)起成立少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)———瑞思學(xué)科英語，讓中國孩子在中國讀“美國小學(xué)”，“用英語學(xué)數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)”。但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，世界瞬息萬變，人的一生充滿變數(shù)，教育要解決的問題不能只限于教孩子某些知識(shí)、某些技能，更重要的是培養(yǎng)孩子終身的、獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。認(rèn)知神經(jīng)學(xué)表明，在閱讀、聆聽和體驗(yàn)三種學(xué)習(xí)方式中，閱讀的效率最高，孩子80%的知識(shí)積累依托閱讀形成、孩子的思維能力也依托閱讀來撬動(dòng)?？梢哉f，閱讀是獲取審辯式思維的最好方法，同時(shí)也是獲取教育最廉價(jià)的方式，不管是普通家庭的孩子，還是精英家庭，都可以通過閱讀+互聯(lián)網(wǎng)的方式，享受同樣的教育資源。?

????做“公平而有質(zhì)量的教育”??

????為了實(shí)現(xiàn)“讓中國孩子真正做到與世界無障礙溝通”這一目標(biāo)，經(jīng)歷 4 年的發(fā)展，王蘭柱及其團(tuán)隊(duì)打造了讀伴兒美式課堂和讀伴兒圖書館兩款產(chǎn)品，致力于幫助中國孩子學(xué)會(huì)閱讀（Learn to Read），并通過閱讀獲取更多知識(shí)（Read to Learn），更好地認(rèn)知世界，養(yǎng)成終身受益的閱讀習(xí)慣。

????除了專業(yè)的閱讀啟蒙課程、優(yōu)質(zhì)的原版圖書，讀伴兒的兩款A(yù)PP勻內(nèi)置了國際頂尖的SRI語音技術(shù)，可實(shí)時(shí)提供精確到音素級(jí)別的英文發(fā)音指導(dǎo)，就像有外教隨時(shí)陪在孩子身邊。只要打開手機(jī)，不論是城市還是鄉(xiāng)村的孩子都可以享受同樣的資源，足不出戶，和美國孩子同步閱讀。?

????讓每個(gè)人都有能力對(duì)話世界?

????在王蘭柱看來，教育是一個(gè)緩慢的、需要耐心的、培養(yǎng)人的過程。一個(gè)企業(yè)，除了生意本身，還要看它能為這個(gè)社會(huì)創(chuàng)造什么價(jià)值。王蘭柱說，我們辦教育機(jī)構(gòu)，“不教你考試，也不教你升學(xué)，就教你能用的英語，作為國際公民可以用的英語?！?

????在過去的幾年，讀伴兒埋頭前行，專注于產(chǎn)品的打磨優(yōu)化，深入了解用戶需求，已和全國上千所重點(diǎn)中小學(xué)達(dá)成合作，幫助數(shù)萬中小學(xué)生打開原版閱讀的大門。他認(rèn)為，在2018年讀伴兒應(yīng)該站出來，肩負(fù)起責(zé)任，以身作則，向行業(yè)展示在線英語閱讀應(yīng)該如何規(guī)范。因此，“站出來”三個(gè)字將會(huì)成為2018年讀伴兒的關(guān)鍵詞。?

????教育關(guān)乎人的成長，需要有其自身的質(zhì)感與溫度。在線教育風(fēng)生水起的當(dāng)下，更需要我們回歸教育的初心，僅有資源和技術(shù)是不夠的，不忘教育初心，始終把人作為關(guān)注點(diǎn)和發(fā)力點(diǎn)，才是在線教育下一步發(fā)展進(jìn)步要思考的核心問題。