? ? 學(xué)科專業(yè)的調(diào)整優(yōu)化與交叉融合是面向社會(huì)需求、建設(shè)世界一流大學(xué)與一流學(xué)科的必然要求。

????導(dǎo)讀：

????服務(wù)需求導(dǎo)向的三個(gè)面向

????面向國家重大戰(zhàn)略需求，也需要面向世界科技發(fā)展前沿調(diào)整優(yōu)化學(xué)科，主要是做加法，即增加一些急需或者面向未來的學(xué)科專業(yè)。

????面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)主戰(zhàn)場(chǎng)，以做減法為主，動(dòng)態(tài)調(diào)整一批適應(yīng)性不強(qiáng)、畢業(yè)生就業(yè)率低的專業(yè)，根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整一批專業(yè)并進(jìn)行優(yōu)化，使其符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。

????面向世界科技發(fā)展前沿，就是根據(jù)世界科技發(fā)展趨勢(shì)，適時(shí)地發(fā)展某些學(xué)科專業(yè)。

????辦學(xué)特色與學(xué)科專業(yè)調(diào)整優(yōu)化

????基于在職業(yè)教育領(lǐng)域的成功經(jīng)驗(yàn)積累，新邁爾致力于面向“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，規(guī)?；囵B(yǎng)行業(yè)緊缺人才，公司通過對(duì)當(dāng)前國內(nèi)高等教育的研究，提出了“一體化的職業(yè)教育人才培養(yǎng)解決方案”，即通過把控職業(yè)教育招生、教學(xué)、學(xué)生管理、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)，與高校深入合作，通過合力最大程度地提升教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

????實(shí)踐證明，通過“一體化職業(yè)教育人才培養(yǎng)解決方案”，可以有效提升學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，助力高校實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的顯著提升，公司核心價(jià)值體現(xiàn)在以學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)為核心，為高校和學(xué)生提供有競(jìng)爭(zhēng)力的教育產(chǎn)品、提供雙師型師資隊(duì)伍實(shí)施教學(xué)、提供專業(yè)化指導(dǎo)員實(shí)施學(xué)生管理、提供商業(yè)化項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合。

????人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)科專業(yè)的要求

????新邁爾以企業(yè)實(shí)際崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，采用以就業(yè)為導(dǎo)向、以實(shí)用技能為核心、以案例為主線、以多模式教學(xué)法為訓(xùn)練思路、以動(dòng)手能力為合格目標(biāo)、以項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念，面向院校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

????學(xué)科發(fā)展在不斷突破原有學(xué)科邊界中發(fā)展

????新邁爾積極響應(yīng)國家政策，布局戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)領(lǐng)域，以培養(yǎng)高層次、創(chuàng)新型、技能型人才為目標(biāo)，專注于新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域、高等教育和職業(yè)教育，將中關(guān)村前沿技術(shù)迅速轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案和課程體系。

????新邁爾職業(yè)教育產(chǎn)品研發(fā)立足于中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，面向戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、前沿科技和互聯(lián)網(wǎng)+領(lǐng)域，打造了由電子商務(wù)學(xué)院、數(shù)字媒體學(xué)院、互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)院和智能制造學(xué)院構(gòu)成的四大學(xué)院矩陣。覆蓋了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)營銷、跨境電商、UI設(shè)計(jì)、UE交互設(shè)計(jì)、Web前端開發(fā)、互聯(lián)網(wǎng)金融、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維與信息安全、智能制造、機(jī)器人等專業(yè)，形成了適用于本科、高職、中職等不同層次院校的課程體系和人才培養(yǎng)方案，并可根據(jù)高校和企業(yè)需求進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，提供隨需而變的課程或?qū)I(yè)體系解決方案，實(shí)現(xiàn)對(duì)各行業(yè)領(lǐng)域的可擴(kuò)展性覆蓋。

????市場(chǎng)主導(dǎo)的學(xué)科專業(yè)設(shè)置機(jī)制

????新邁爾教育產(chǎn)品以企業(yè)實(shí)際應(yīng)用為依據(jù)，以崗位對(duì)實(shí)用型人才的專業(yè)技能和素質(zhì)要求為出發(fā)點(diǎn)，公司通過崗位調(diào)研、企業(yè)調(diào)研、從業(yè)者調(diào)研、畢業(yè)生反饋和院校調(diào)研等途徑，全面了解本專業(yè)的人才需求和洞察行業(yè)發(fā)展方向，以此建立人才能力和素質(zhì)模型，確定本專業(yè)就業(yè)崗位在知識(shí)、技能、能力及素質(zhì)等方面的具體要求，然后經(jīng)過專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的反復(fù)論證、構(gòu)造和完善，形成了以就業(yè)為導(dǎo)向、以應(yīng)用為主旨、以能力培養(yǎng)為核心，符合高校教學(xué)規(guī)律和各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系、課程大綱、考評(píng)體系和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上開發(fā)符合企業(yè)需求的教育產(chǎn)品。中心課程研發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化管理體系保證了教育產(chǎn)品的研發(fā)質(zhì)量。

????在“雙一流”的建設(shè)的過程中，新邁爾將立足于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為良機(jī)，立足當(dāng)?shù)?、面向區(qū)域、以學(xué)科專業(yè)群對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)群為基本原則，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，增強(qiáng)學(xué)科專業(yè)群對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的參與度和貢獻(xiàn)率，提高科研研究成果的轉(zhuǎn)化。貫徹全面深化改革要求，創(chuàng)新重點(diǎn)建設(shè)機(jī)制，以中國特色、世界一流為核心，以一流為目標(biāo)、以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績(jī)效為杠桿、以改革為動(dòng)力，推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列。