美術教育≠美術培訓

應《睿藝》雜志邀請，斯瑪特創(chuàng)始人武志參加了近期在山水美術館召開的“畢加索走進中國——少兒美術教育高峰論壇”。 (www.smartart.com.cn)會上，武志發(fā)表了《藝術教育不同于藝術培訓》的主題演講，分享了藝術教育與藝術培訓的不同之處，并強調美術教育的意義，是讓孩子從內心產生對美術的理解和興趣，依照自己的內心，將想法和感受用顏色和線條表達。

武志老師在會上演講

一個美術教育者的初心

剛剛從事兒童美術這件事情的時候，我覺得這只是一個培訓。隨著時間不斷的積累，我越來越覺得自己更像是一個教育者，而不是一個培訓者。因為作為一個教育者，我們有的是一份責任。 現(xiàn)在，斯瑪特全國有將近五百多名老師，在做這樣一件事情，就是要把一種正確的安全的教育傳播出來。因為做教育，需要的就是快速和廣泛的傳播，與此同時，我們再去做更加深入、長遠的影響。這樣我們中國美術教育的意義，在孩子身上，在下一代的身上，才會慢慢的顯現(xiàn)出來。

斯瑪特大家庭

教育究竟是什么

孔子說大學之道，在明明德，在親民……我們培養(yǎng)一個人，無論教他學會什么技能。首先我們要培養(yǎng)的是一個善良的人，因為這才是教育的初心。 魯迅說教是要立人。就是一定要了解孩子，所以斯瑪特的老師首先要學兒童心理學、生理學、美學，了解不同年齡段發(fā)展的規(guī)律，打好理論基礎，才能更好的引導孩子，這才是教育的意義。 陶行知說教育是依據(jù)生活，為了生活的生活教育。從美術的角度來講，美術課堂上的內容更多是從生活得來的知識、感受、體驗，或者是感官上的刺激。我們要讓孩子真實地去表達自己的情感，這才是兒童美術教育的核心。

黃權愈說教育不是往車上裝貨，而是向油箱注油。所謂的“貨”就是知識，不是給孩子頭腦里灌輸很多的知識，而是讓孩子們對這個世界有最原始本真的探究欲、好奇心，以及擁有改變世界和創(chuàng)造未來的動力。

所以我覺得在美術教育里，美術很重要，教育也很重要，但是最重要的是兒童，我們影響孩子的過程中，會逐漸地發(fā)現(xiàn)，我們在改變世界，這也是我覺得我的美術教育事業(yè)從一種成就感變成一種責任和使命感的緣由。

愛因斯坦說，當你把受過的教育都忘記了，剩下的才是教育。真正成功的教育，不是僅停留在孩子的腦袋里，也不是停留在孩子的舞臺上，而是真正的融入生活的一種能力。教育是充實生命、激發(fā)生命，讓孩子們通過自己的力量去生存。

斯瑪特的課程研發(fā)也是基于這些理論，真正的去做能夠讓孩子獲取自己生存能力的一種教育。

美術教育 & 美術培訓

美術培訓會訓練孩子什么?訓練孩子繪畫的技能，還有對顏色的認識，或者對美術的基礎的這些技能技巧的一些了解，這些東西需不需要有?需要有。但這不是美術教育，美術最大的樂趣是什么?在做調和顏色的過程當中找出他的不確定性和偶然性，找到和自己情感的連接。

真正純粹意義上中國的應試美術培訓是很普遍的，而且這個已經是一個產業(yè)了。但是我想和大家說的，我們做的到底是美術培訓還是美術教育，這樣的美術培訓我覺得可以不要有，因為他會誤導很多不知情的家長，認為那個才是美術，那個才是美術教育，但實際上那只是一種培訓，不能稱之為美術教育，于激發(fā)孩子創(chuàng)造力和想象力無益。