橙同學(xué)AI大語(yǔ)文項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)多：

1、高考改革是教育導(dǎo)向，是傳統(tǒng)文化復(fù)興的訊號(hào)：國(guó)文教育是中國(guó)傳統(tǒng)文化崛起和民族信仰再造的靈魂工程，教育部政策導(dǎo)向的背后，是市場(chǎng)需求的剛性打造、是商機(jī)，單一的讀寫(xiě)能力訓(xùn)練不能滿(mǎn)足國(guó)人中文素養(yǎng)能力的提升，今早啟動(dòng)“大語(yǔ)文教育”模式，才能夠占得市場(chǎng)先機(jī)，從而加速學(xué)校發(fā)展，實(shí)現(xiàn)收益倍增，并有效的覆蓋、打擊競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

2、語(yǔ)文學(xué)科提分不是單一的作文提分：語(yǔ)文學(xué)科提分，是對(duì)孩子語(yǔ)文綜合能力的要求增加，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方面能力的訓(xùn)練成果的檢驗(yàn)，不是對(duì)單一的“作文”分?jǐn)?shù)占比的提分，這么膚淺的認(rèn)知。

3、作文不代表語(yǔ)文：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合性訓(xùn)練才是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，作文只是寫(xiě)作層面能力的訓(xùn)練，只是素材積累能力的體現(xiàn)之一。

橙同學(xué)AI大語(yǔ)文項(xiàng)目套系多：

4、“橙同學(xué)AI大語(yǔ)文”項(xiàng)目才是語(yǔ)文教育的名氣詮釋?zhuān)侵形乃仞B(yǎng)提升的單獨(dú)捷徑：橙同學(xué)AI大語(yǔ)文主張語(yǔ)文教育以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓、延展，將學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)“先做人再作文"的教和育平行理論。同時(shí)，把傳授語(yǔ)文知識(shí)同發(fā)展語(yǔ)文能力、發(fā)展智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，利用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練模式，使學(xué)生接受全面的、整體的、強(qiáng)有力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。